"A foci számomra: jó hangulat, pörgés egy csapatban" – Beszélgetés Fersch Jázminnal (9. C)

"A futball az a közeg, ahol azt csinálom, amit igazán szeretek, ahol folyamatosan tudok fejlődni és tanulni. Sok erőt ad még a legnehezebb időszakokban is, teljesen kikapcsol és megnyugtat" – mondja Fersch Jázmin a sportról, amit már három éve űz. 9. C osztályos diákunk a női labdarúgással a Móri SE-ben kezdett el tudatosan foglalkozni, jelenleg pedig a Videoton FC Fehérvár csapatában játszik. A móri csapattal a Leány U 14 bajnokságban indult, ma pedig a Vidi soraiban az MLSZ Leány Regionális U 16 Észak-Nyugati csoportban futbalozik.
Jázminnal a foci iránti szeretetéről, a játékról és terveiről is beszélgettünk.


- Mikor és hogyan kezdtél el focizni?
- Óvodás koromban balettoztam és néptáncoltam, ezért a mozgás és a sport mindig fontos része volt az életemnek. Körülbelül kilencéves koromban kezdtem el focizni az általános iskolában, eleinte csak a fiú osztálytársaimmal a szünetekben. Nagyon gyorsan megszerettem a játék hangulatát, a pörgést és a közös munkát. Ahogy egyre többet fociztam, mind biztosabb lettem, hogy ezt a sportot szeretném komolyabban is folytatni.

- Mi motivált abban, hogy egyesületi formában sportolj?
- Amellett, hogy éreztem magamban tehetséget, a fociban nagyon fontos a csapatmunka, az együttműködés. Tetszik benne, hogy közösek a céljaink, és az eredményekért is együtt dolgozunk. Szerintem ez nemcsak a pályán, hanem az életben is fontos tudás.


- Milyen kihívásokkal találkoztál női játékosként?
- Még mindig sok előítélet van a női focival kapcsolatban: nehezebb egy lánynak bizonyítani ( a fiúkéhoz hasonló) tehetségét, kitartását. Engem azonban ez a "hártány" inkább motivál, hogy még többet dolgozzak és, hogy a pályán megmutassam, mire vagyok képes ...
Másrészt az elmúlt években egyre több fociklubnak van női csapata is, ami sokat segít a játék színvonalának javulásában, illetve abban, hogy a lányoknak is legyen lehetőségük magasabb szinten sportolni, tehát az "egyenjogúsításunkban".


- Kik voltak a példaképeid fiatal korodban?
- A mai napig Neymar példaképem. Nagyon tetszik a játéka, kreativitása, a technikai megoldásai és az, hogy mennyire bátran vállalja az 1-1 elleni szituációkat. Az is közel áll hozzám, hogy São Vicente-ben gyakorlatilag az utcán tanulta meg jól focizni, ami mutatja, hogy rengeteg munkával és kitartással milyen magas szintre lehet jutni. Ha együtt focizhatnék  vele valamikor (mosolyog - a szerk.): tanácsokat kérnék, hogyan lehet magabiztosabbnak lenni a támadó játékban és, hogyan lehet jól kezelni a párharcokat, a stresszes helyzeteket.

- Melyik poszton érzed magad a legerősebbnek?
- A legjobban a szélső védő és a szélső támadó poszton érzem magam. Azért szeretem ezeket a pozíciókat, mert nagyon pörgősek, sok futást és párharcot igényelnek, emellett sok lehetőség van cselezni és bekapcsolódni a támadásokba is.

- Mi a legnagyobb erősséged a pályán?
- Szerintem a legnagyobb erősségem az, hogy igazi csapatjátékos vagyok. A pályán nem csak az egyéni megoldásokban gondolkodom, hanem abban is, hogyan tudok segíteni a csapatnak. Ha hibázok vagy nehéz helyzetbe kerülünk, nem adom fel, hanem próbálok még többet dolgozni és küzdeni tovább. Emellett úgy érzem, mentálisan is jól tudom támogatni a csapattársaimat, például biztatással vagy azzal, hogy próbálok pozitív maradni a nehezebb pillanatokban is.

- Pályafutásod legemlékezetesebb mérkőzése?
- A 2025 tavaszán, még a Móri SE csapatában játszott Csákvár elleni mérkőzés volt: azon a meccsen nagyon érezhető volt a csapat összetartása, mindenki egymásért küzdött. Személy szerint is különleges volt, mert két gólt szereztem, és akkor éreztem először igazán, hogy magabiztosan merek és tudok cselezni, ami önbizalmat adott a folytatáshoz.

- Milyen célokat tűztél ki magad elé a következő szezonra?
- Legfontosabb célom, hogy minél gyorsabban be tudjak majd illeszkedni az U 19-es csapatba, mert ősztől már ebben a korosztályban fogok játszani.Szeretnék hasznos és meghatározó tagja lenni a csapatnak, és minél többet hozzátenni az eredményességünkhöz. Emellett számomra az is nagyon fontos, hogy folyamatosan fejlődjek, akár technikailag, fizikálisan vagy mentálisan.

- Kedvenc csapatod?
- A Real Madrid, mert sok jó játékosa van. Azért is szimpatikusak, mert "soha nem adják fel", hátrányban sem ... Sokszor bizonyították már, hogy a végsőkig küzdenek, és képesek akár megfordítani a "vesztes" meccseket is.

- Ki a kedvenc női focistád? 
- A kedvenc női focistám Lauren James, mert nagyon kreatív és technikás játékos. Jelenleg a Chelsea csapatában játszik, az angol válogatott tagja. Fiatal kora ellenére számos elismerést kapott már, többek között az év fiatal játékosának is megválasztották. A pályán hasonló pozícióban játszik, mint én. Nagyon tetszik, ahogy szemtől szemben "meg tudja verni" az ellenfeleit, szeretnék én is ilyen magabiztos és sikeres lenni a pályán.

- Mit szoktál érezni, amikor gólt szerzel?
- Természetesen nagyon boldog vagyok, jó érzés, hogy a munkám eredménye megmutatkozik! Számomra azonban egy gólpassz is ugyanekkora örömöt jelent, mert ilyenkor úgy érzem, én is hozzájárultam a góllövő (a csapat) sikeréhez. Szeretem, amikor együtt tudunk örülni egy jól felépített támadásnak vagy a szép csapatjátéknak. 

- Melyik volt a legszebb gólod?
- A Bőny csapata ellen, egy labdaszerzés után félpályáról íveltem kapura - és a labda végül (meglepetésemre) a hálóban kötött ki. Emlékezetes pillanat, mert ritkán sikerül ilyen távoli próbálkozásból gólt szerezni.

- Kik voltak az edzőid, és mit tanultál tőlük?
- Móron annak idején Skuba Dániel volt a technikai edzőm, a Videotonnál most Varga Ferenctől tanulok. Varga Ferenc nagyon tapasztalt és nagy tudású szakember. Nemcsak szakmailag segít sokat, hanem abban is, hogy magabiztosabb legyek a pályán: általában nagyon figyel a játékosok lelki világára is, bármilyen problémával vagy kérdéssel fordulhatunk hozzá, mert nyitott és kommunikál. Számomra még az is szimpatikus benne, hogy - szakmai komolysága mellett - jó humora van, ami sokszor oldja a feszültséget az edzéseken.

- Kik segítenek még a pályfutásododban?
- A legnagyobb támaszaim a családom, akikre mindig, minden helyzetben számíthatok. Amikor csak tehetik, elkísérnek a mérkőzéseimre, támogatnak és hasznos tanácsokkal segítenek. A nehezebb pillanatokban is mellettem állnak, erőt adnak, és mindig pozitív gondolatokkal motiválnak.

- Mi szeretnél lenni, ha "nagy leszel": focista, edző vagy valami más?
- Jelenleg az a célom, hogy amíg fizikailag bírom és lehetőségem van rá, addig focista maradjak és minél magasabb szinten tudjak játszani. Emellett érdekel a játék "másik oldala" is, ezért szeretném megszerezni a futballbírói végzettséget is. Ezt a képzést most, az időhiány miatt még nem tudom elkezdeni, de pár éven belül mindenképpen szeretném elvégezni, mert (majd) az aktív futballista éveim után sem akarok elszakadni a focipályától ...

Skrabák Kíra (9. C) sikere az „Alba Regia” középiskolai történelemversenyen


Az O. H. Székesfehérvári Pedagógiai Oktatási Központja  a 2025/2026. tanévben is meghirdette az „Alba Regia” középiskolai történelemversenyt (9-11. évfolyamos tanulóknak). A három fordulóból álló (iskolai, megyei és regionális) megmérettetésen Skrabák Kíra (9. C) az I. kategóriában (9. évfolyam) egy nagyon értékes 4. helyezést szerzett. Kírának és felkészítő tanárának, Fiedler Albert tanár úrnak is gratulálunk, további közös sikereket kívánunk! 

Összeállításunkban diákunkat és tanárát a versennyel kapcsolatos élményeikről, tapasztalataikról kérdezzük. 

*

Az immáron negyedszerre megszervezett Alba Regia egy tehetséggondozó verseny, amely lehetőséget biztosít az érdeklődő diákok számára egyes történelmi korszakokban való elmélyülésre, illetve képességeik és készségeik fejlesztésére. Idén összesen 280 diák jelentkezett a versenyre, hogy  történelemtudását összemérje.

*

Fotó: www.fmc.hu

A diákok a Koronázó Bazilika Nemzeti Emlékhely Látogatóközpontban adhattak számot tudásukról. A fiatalokat Mészáros Attila, Székesfehérvár alpolgármestere köszöntötte.

Az iskolai és a vármegyei megmérettetés után a regionális döntőbe 27-en kerültek be Veszprém és Fejér vármegye középiskoláiból. A  verseny két részből állt: az írásbeli forduló után a diákok szóban, a vizsgabizottság előtt adtak számot tudásukról.


*

- Mit gondolsz az Alba Regia verseny szerepéről, hasznáról?
- Az idén negyedik alkalommal szervezett versenyen az évek alatt egyre több diák vett részt, tehát népszerűsége töretlen. Előnye, hogy teljes mértékben az iskolai tananyaghoz igazodik mindegyik évfolyamon. Újdonság volt, hogy a döntőn idén az írásbeli mellett, már szóbeli fordulót is rendeztek. 
Nehézséget jelentett a felkészülésben az, hogy a korábbi évek feladatlapjai nem nyilvánosak, interneten nem elérhetők.

- Milyen volt a közös munkátok, mi volt benne a Te szereped?
- A közös munka Kírával jól ment. Ő történelemből nagy tudásanyaggal rendelkező, ráadásul szorgalmas diákom. A tanári szerep egyrészt jelentette a felkészülés koordinálását, egyéb tananyagok biztosítását. Másrészt pedig a kötelező témakörök vázlatolásában segítettem, s tartottunk felkészítő órákat is. A döntőre való tanári kíséret biztosítása szintén az én feladatom volt.

- Kíra szereplését (munkáját, elért eredményét) hogy értékeled?
- A döntőn elért regionális 4. helyezést 0,5 ponttal való lemaradással a dobogóról, igen balszerencsésnek ítélem meg! Természetesen ez nagyon jó eredmény, figyelembe véve a 2. fordulóban elért megyei 2. helyezést is. Kíra sokat tanult erre a versenyre, teljes egészében beletette a kellő munkát. Tényleg csak egy nagyon pici választotta el a regionális 3. helyezéstől…

- Mik a jövőbeli terveitek a versenyzésben?
- Ha Kíra kitartása és szorgalma megmarad, szeretnénk a későbbiekben is -  elsősorban a tradicionális versenyeken - elindulni. Természetesen ez jelenti majd az OKTV-t, s e mellett pl. László Gyula, Savaria, Kosáry versenyeket. Az egyéni mellett, lehetőség lesz akár csapatban is részt venni különböző megmérettetéseken. 

*

- Mióta és miért szereted a történelmet?
- Körülbelül hatodikos koromban kezdtem megszeretni. Érdekesnek találtam az emberiség történetét, hogy a "semmiből" civilizációkat építettünk és azt is, hogy – a többi élőlényhez képest, evolúciós szempontból – az ember változásai nagyon gyorsak. A gazdsági, társadalmi, gondolkodásmódbeli, stb. újdonságok okai, folyamata kezdett érdekelni. Ilyen például a középkorból az új korba történő átmenet (reneszánsz): a vallásos világkép háttérbeszorulása, a humanizmus megjelenése.

- Milyen formában, műfajban tájékozódsz a történelemről? 
- Elsősorban történelmi személyekről nézek filmeket, hogy – a tananyagon kívül – alaposabb ismereteim legyenek egyéniségéről, cselekedeteiről. 

- Milyen versenyeken szerepeltél eddig történelemből?
- A Bendegúz történelem versenyén többször is indultam, voltam megyei második, arany minősítést is kaptam. A gimiben részt vettem a helyismereti prezentációs csapatversenyen (L. posztunkat erről itt  a szerk.)

- Az „Alba Regia” háromfordulós verseny. Milyen típusú feladatok tetszettek?
- Nagyon szeretem a szóbel feladatokat (általában is), mert szeretek beszélni (nevet – a szerk.) A döntőben a kérdés egy téma (a középkori városokról) részletes kifejtése volt  8 percben. 

RaffaelloAz athéni iskola,
 freskó, 1509–1511, Róma, Vatikán
- A tehetséggondozó verseny lehetőséget biztosít az egyes történelmi korszakokban való elmélyülésre. Neked – a kilencedikes tananyagból – melyik régió/ téma/ esemény/ személy érdekes és miért?
- Az ókori Hellasz kultúrája, a művészetek és a filozófia. Kedvelem még a középkori Európa vallástörténetét is, az – általam nem gyakorolt kereszténység hatását a tárasdalomra, művészetre.

- Fiedler Albert tanár úr készített fel. Hogyan dolgoztatok együtt? 
- Örültem a közös munkának. Sokat segített a felkészülésben: a szóbeli valamennyi támájához vázlatokat írt nekem, kölön foglalkoztunk forráseelmzésssel és folyamatosan konzutáltunk.
- Hogy fogadtad, hogy a döntőbe jutottál?
- Meglepődtem, nem számítottam rá, mert úgy éreztem, 'fehérváron nem ment elég jól, de ... 

- Milyen érzéseid voltak a versenyzés közben? 
- Eléggé izgultam, sok feladat volt a honfoglalásról, arról a témáról, amiben annyira nem voltam felkészült.

- Elégedett vagy-e a teljesítményeddel, ill. a végső eredményeddel? 
- Elégedett vagyok, de ha több időt fordítottam volna a felkészülésre, akkor jobb eredményt is elérhettem volna.

- Indulsz-e jövőre is?
- Mindenképp, azonban több időt kell a felkészülésre fordítanom.

Welcome to the USA! - "Amerika Nap" iskolánkban

Gimnáziumunk 2026. április 17-én ismét Amerika Napot szervezett. 

Az Amerikai Egyesült Államok budapesti nagykövetsége által meghirdetett  programsorozat keretében a középiskolás diákok és pedagógusok betekintést nyerhetnek a követség munkájába és ismereteket szerezhetnek az USA-ról, annak kultúrájáról. 

Sikeres  pályázatunkat Dankó-Fonyódi Henrietta igazgatónő és Simek Valéria tanárnő készítette el. Köszönjük munkájukat!
Összeállításunkban felidézzük a nap eseményeit és megszólaltatunk két előadót - játékvezetőt: Palesits Katalin tanárnőt és Walczer Viktória 11. C osztályos diákunkat.

*
Az programsorozatot - melyen vendégünk volt Fenyves Péter polgármester úr és dr. Horváth Éva aljegyző asszony - is egy kedves műsorral kezdtük, ahol bemutattuk röviden iskolánkat. Közreműködtek a csodás hangú énekeseink is, Pachál Dorka (12.C) és Magda Zsófia (10.C) osztályos tanulóink. Gyönyörű zongorajátékkal kísérte Dorkát osztálytársa, Kovács Helga 12.C osztályos tanuló.


*

Sikeres pályázatunk keretében látogatott el hozzánk Mr. Calvin McAdams diplomata, a nagykövetség pénzügyi osztályának vezetője, aki szakmai életéről és a diplomata pályáról beszélt. 
Ezt követően angol nyelvű műhelymunkákon, játékos és változatos feladatokon keresztül ismerkedhettünk meg alaposobban az USA-val.


*

Programjaink


Palesits Katalin: Különbségek az amerikai ésa  brit nyelvhasználatban


Palesits Katalin: Amerikai és brit kiejtés.
Diákok párosítják a brit és amerikai szavakat jelentés alapján.
- Miért ezt a témát választottad előadásodhoz?
- Az angol különböző változatairól már az egyetem tanultunk. A nyelvváltozatok különböznek szókicsben, kiejtésben, helyesírásban, sőt a nyelvtanban is. A tankönyvek általában a brit angolt tanítják, de a gyerek - az internet, a játékok és a filmek hatására - az amerikai angollal is találkoznak. Az állomáson ezeket a különbségeket igyekeztünk tudatosítani játékos formában.

- Milyen feladatokat oldhattak meg a diákok?
- A szókinccsel, kiejtéssel, helyesírással kapcsolatos feladatokat kiscsoportokban oldották meg a diákok. Szükség volt a kreatívitásukra:  egy listáról választott különböző nyelvváltozatok szavaivainak felhasználásaval párbeszédet vagy történet írtak ameriaki, ill. brit angolsággal.

- Hogy érezted magad, milyen tapasztalatokat szerztél?
- Pozitív benyomásom volt: a kreatív feladat megoldása minden osztályban többek számára is gördülékenyen ment. Érdekesnek találtam, hogy vannak olyan gyerekek, akik nem tudják azt, hogy az amerikai angolnak van művelt, "irodami" válvaja is, nemcsak a szleng ...


*


Walczer Viktória: Amerikai ünnepek és ételek



- Mióta tanulod az angol nyelvet? Mikor, mi miatt szeretted meg?
- Az általános iskola óta tanulok angolul. Eleinte csak kötelező tantárgy volt, de később rájöttem, hogy milyen hasznos eszköz a kommunikációhoz. Akkor szerettem meg igazán, amikor elkezdtem angol nyelvű filmeket nézni.

- Mire használod az életedben (az iskolán kívül)?
- Az iskolán kívül főleg a szórakozásban használom, például filmsorozatokat nézek, cikkeket olvasok az interneten. Emellett a tanulmányaimhoz szükséges források nagy része is angol nyelvű.

- Hogyan lettél előadó az Amerika – napon? Miért érdekelt a témád?
- A tanárnő hívta fel a figyelmemet erre a lehetőségre, és mivel mindig is érdekelt az amerikai kultúra, úgy döntöttem, jelentkezem. A témámat, az ünnepeket és ételeket azért választottam, mert nagyon érdekelt ez a terület.

- Hogy, kinek a segítségével készültél fel?
- Egyedül készültem fel, kizárólag az interneten végzett kutatásaim segítségével. A prezentációmat Jánosi Márta tanárnővel átnéztük, hogy minden érthető és pontos legyen.

- Milyen meglepetés ért, újdonság derült ki számodra kutatásaid során?
- Sok különlegességet találtam az amerikai ünnepekről és az ételekhez kötődő szokásokról, amikről korábban nem tudtam.

- Hogy érezted magad az előadáson?
- Nagyon izgultam az elején, de ahogy belemerültem a témába, kezdtem magabiztosabbá válni. Jó érzés volt látni, hogy a közönség is érdeklődéssel figyeli, amit mondok.

Feleletválasztós kérdések megoldása az előadás alapján.
- Sikeresnek gondolod-e , ha igen, miért?
- Igen, sikeresnek tartom, mert sikerült átadnom a mondanivalómat és kíváncsivá tettem a hallgatóságot. A kapott pozitív visszajelzések pedig megerősítettek ebben.

- Van-e további terved az angol nyelvvel?
- Szeretnék folyékonyabban beszélni, mert a jövőbeni utazások során szeretném használni a nyelvet. Nem terveztem, hogy a munkámban angolt használjak, de a nyelvtudás fejlesztése fontos célom.


Népszerű volt, könnyű elkészíteni és finom,
többen pedig jelezték, hogy kipróbálják otthon.

Érdekesnek találtam az ünnep és az életmű,
szemályiség összüfüggését.
*



Gombásné Kada Tímea: Amerikai sport. Híres amerikai olimpikonokat mutattak be nekünk, akiknek a képét azután kirakóval varázsoltuk elő. Közreműködött: Hancsák Réka, Kovács Gergő, 12. C

*


Fehérvár Enthroners: Amerikai foci, melynek szabályaival, a labda dobásával, az ellenfél földre vitelével, stb. ismerkedhettünk meg.
*


Sipos Tamás:
Filmek és hírességek. Érdekességek az amerikai irodalom fontos személyiségeiről, műveiről (J. F. Coopertől a 20 századi irodalomig), Kahoot. Közreműködött: Kalincsák Márta, Skrabák Kíra, 9. C.

*


Beleczné Fazekas Katalin: Amerikai történelem. Játszhattunk amerikai személyekről, eseményekről kvízzel, szókereső feladatokkal és kirakóval (egy amerikai papírpénzt állítottunk össze).

*


Gál Judit: Természet tudományok. A műhelyben kémia, fizika, biológia és födrajz témából feleletválsztós feladatlapot oldhattunk meg.

*


Birkás Krisztina:
Amerikai műveltségi vetélkedő, Kahoot

*

📷: Birkás Krisztina, Zsolt Hrubos, dr. Kalmár Zoltanné, Dankó-Fonyódi Henrietta   

"Az évfolyam ásza" a 2025/ 26. tanévben: Horváth Kristóf (12. A/ B)

Gimnázium
unkban végzőseink körében meghirdettük az "évfolyam ásza" játékunkat. 

Az ász kifejezés általában a tanulással, versenyzéssel kapcsolatos tevékenységekben a legjobb teljesítményt nyújtó diákot jelöli. A Móri Táncsics Mihály Gimnázium hagyományosan megbecsüli „legjeit”: évről évre kiosztjuk A legeredményesebb móri diák, A legeredményesebb nem móri diák, Az év sportolója és a Horváth Zsuzsanna Vilma Emlékdíj kitüntetéseinket. Mi most más arra voltunk kíváncsiak, hogy maga az évfolyam kit és miért ismer el, becsül. A választásban nagy volt a szórás, sokan kaptak jelölést, számos szempont alapján. (1) A beérkezett legtöbb (9 db) szavazatot Horváth Kristóf (12. A/ B) kapta. Gratulálunk az eredményhez! Beszélgetésünkben a győztes mutatkozik be.


A Táncsics-napi focira  megbeszélt
(osztály-) csapatmez. Saját terv.

- Miért jelentkeztél anno a Táncsicsba?
- Bátyám 'fehérvárra járt, láttam, sok ideje megy el az utazással, és a Táncsics is jó gimi hírében állt. Megérte a választásom: jó iskola és osztályközösség, amibe kerültem.

- "Faternek", "Apának" szólítanak többen. Miért, honnan ered ez a megszólítás?
- Talán, hogy a bulikban nem használom ki az alkalmat "az önfeledt szórakozásra", viszont figyelek azokra, gondoskodom azokról, akik "elfáradnak" vagy "szomorúak (mosolyog - a szerk.)

- Milyen tulajdonságaidra vagy büszke?
- A kitartásra, a sportban pl. nem adom fel, küzdök az utolsó sípszóig. Továbbá könnyen barátkozom, akár kezdeményezésről, akár elfogadásról van szó.

- Melyek azok a jellemvonásaid, melyeken változtatnál?
- A lustaság ilyen: ami, ugyanis nem fontos nekem vagy nem érdekel, azt nem sietek elvégezni ... 

- Mit szólsz a szavazás eredményéhez, a sikeredhez?
- Meglepődtem teljes mértékben! Átfutott ugyan bennem, hogy (poénból) a srácok, esetleg rám szavaznak, de tényleg nem számítottam rá!

- Mit gondolsz, kik és miért szavaztak rád?
- Szerintem főleg a haveri körömből jöttek rám jelölések. 



- Nagy-e a baráti köröd, illetve hol a helye az életedben a barátságnak?
-Igen: a suliban is és azon kívül is sok emberrel vagyok jóban. A barátok pedig nagy szerepet játszanak az életemben, osztozni lehet ugyanis velük jóban - rosszban, és nyíltan megmutathatom önmagam, a személyiségemet, elfogadnak. A barátság számomra fontosabb pl. a pénznél vagy a karriernél!



- Mikortól és hogyan alakultak a Táncsicsban a barátságaid?
- Kilencediktől folyamatosan a fiú osztálytársakkal, később - a foci miatt - más osztálybéliekkel is. Alapja a a közös érdeklődés, sílus, amiket csináltunk: a sok  "hülyéskedés" az ugratások, poénok.

- Milyennek ítéled a kapcsolatod általában diáktársaiddal?
- Normálisnak, jónak gondolom, ugyanis bárkivel szóba állok és szívesen  beszélgetek.

- Tanáraid közül kit kedvelsz a legjobban?
Nagy Lívia tanárnőt, aki ugyan csak az első két évben tanított, de egyénisége, jelleme nagyon megfogott.

- Te kit tekintesz "az évfolyam ászának" és miért?
- Vilverger - Járfás Olivért (12. C), mert végtelen jó szívű, korrekt és jó sportember. Ismerem, fociban csapattársak vagyunk.

- Érettségi után milyen terveid vannak?
- Tovább szeretnék tanulni, a Soproni Egyetemen, Gazdálkodási és menedzsment alapképzési szakra jelentkeztem.

Jegyzetek: 
(1) Két szavazatot négyen kaptak, három vagy annál több voks pedig - ábécében - Galló Gergő, Kovács Gergő, Kovács Helga, Lengyel Belián (12. C), László Adél, Sallay András Imre és Simon Alíz (12. A/ B) diákokra érkezett az évfolyamból.

"Kutatásból felfedezés" - prof. Krausz Ferenc és a Frontiers Campus program


Világszínvonalú kutatóközpont jön létre prof. Krausz Ferenc Nobel-díjas kutató kezdeményezésére hazánkban. A Magyarország Kormánya által támogatott Frontiers Campus alapkőletétele Budapesten 2026. március 31-én volt.
Gimnáziumunk egykori diákja, a világhírű fizikus által kezdeményezett Frontiers Foundation, és az Élvonal Alapítvány "olyan tudományos ökoszisztéma, ahol a tehetséggondozás, a világszínvonalú kutatási infrastruktúra és a tudományos eredmények hasznosítása összpontosul". Egy olyan rendszer, amely a tudomány teljességét és a generációkat átfogva „a Kárpát-medencében és messze annak határain túl is formálja majd a jövőt”. (1)

Összeállításunkban röviden ismertetjük a professzor úr szerepét ebben a "korszakalkotó" projektben, valamint közöljük az alapkő letételén mondott ünnepi beszédét is.



"A tudás megtartása és fejlesztése a jövő versenyképességének záloga" (3)



Alapkőletétel Budapesten 2026. március 31-én (1)
A Krausz Ferenc irányította Élvonal Alapítvány (Frontiers Foundation) célja az, hogy "a felépülő kutatóközpont mellett az ország számos pontján több mint 70 tudásközpont jöjjön létre, amivel a magyar állam 15 ezer tehetséges fiatal magyart segíthet." (1)

Az alapítvány "összetett tevékenységének ellátásához építteti meg a Frontiers Campust, ahol a különböző tudományterületeket kiszolgáló kutatási és fejlesztési laboratóriumok, valamint a tehetséggondozáshoz szükséges közösségi és rendezvényterek, valamint irodák kapnak majd helyet." A leendő campus, a tervek szerint, a budapesti Infoparkban, a Magyar Tudósok körútján áll majd.(1)


Krausz Ferenc ünnepi beszéde - Frontiers Campus - HírTV:



AzAlapítvány megalakulása
2025. november 24-én, Budapesten
Az Élvonal Csúcskutatási és Tehetséggondozó Alapítvány kuratóriumi elnökének tisztjét betöltő professzor úr a programmal kapcsolatban a következőket hangsúlyozta: " ... egy olyan tudományos környezetet építünk, ahol a kutatásból felfedezés lesz (...) A tudásközpontokban dolgozó fiatalok megkapják azt az inspirációt, mentorálást és infrastruktúrát, amely megteremti az esélyét annak, hogy ezekben a műhelyekben áttörések születhessenek. Mindezek alapfeltétele a kiszámíthatóság és a stabil intézményi háttér, ezt biztosítja az alapítvány.
A Nobel-díjas tudós elképzelései szerint a program " ... hosszú távon is képes megtartani és hazahozni a tehetségeket, és egy olyan környezetet kialakítani, amelyben a világ legjobb kutatói hosszú távon képesek csúcsteljesítményt elérni."  (2)


Jegyzetek és további információk:

(1) https://mti.hu/hirek/2026/03/31/orban-viktor-vilagszinvonalu-kutatokozpont-jon-letre-magyarorszagon

"A képen Orbán Viktor miniszterelnök (k), Krausz Ferenc Nobel-díjas kutató, az Élvonal Alapítvány kuratóriumi elnöke (b2), Lovász László, az Élvonal Alapítvány kuratóriumi tagja (b), Randy Schekman, az Élvonal Alapítvány kuratóriumi tagja (j2) és Madaras Markó, az Élvonal Alapítvány főigazgatója (j) elhelyezi az időkapszulát a Frontiers Campus kutatóközpont alapkőletételi ünnepségén Budapesten 2026. március 31-én." 

(2) https://niu.hu/news/alakulo-ulest-tart-az-elvonal-csucskutatasi-es-tehetseggondozo-alapitvany

(3) https://hirado.hu/belfold/cikk/2026/03/31/a-tudas-megtartasa-es-fejlesztese-a-jovo-versenykepessegenek-zaloga-ezert-epul-a-frontiers-campus-jelentette-ki-krausz-ferenc-az-alapkoletetelen

A képek forrása: Miniszterelnöki Kommunikációs Főosztály, www.mti.hu, Miniszterelnöki Kabinetiroda, Hankó Balázs Facebook-oldal, hirado.hu

„Nem tudhatod, hová mész, ha nem tudod, honnan jöttél” – megyei helyismereti csapatverseny (2. rész)

A Székesfehérvári Vörösmarty Mihály Könyvtár és a Fejér Megyei Honismereti Egyesület évek óta szervez helyismereti prezentációs versenyt. Az 5 – 12. évfolyamos diákok számára kiírt erőpróba célja a helyi értékek, hagyományok és neves személyek bemutatása. A kora tavasszal megtartott döntőben minden évben izgulhattunk diájainkért, örülhettünk sikereiknek. (Összeállításunk első része, mely a résztvevőkről és eredményekről szól: itt)

A táncsicsos diákok Belczné Fazekas Katalin tanárnő vagy Fiedler Albert tanár úr felkészítésében vesznek részt az eseményen. 
Összeállításunk második részében bemutatjuk azokat a prezentációkat, melyek csapataink előadásait szemléltették. A sorozat közlésével célunk, kogy kedvet csináljunk a helyismeret, -történet tanulmányozásához, hisz: „Nem tudhatod, hová mész, ha nem tudod, honnan jöttél.” 



Móri Mákvirágok, 2025/ 2026., 4. helyezés: Pax etBonum” – kapucinusok Móron
(Sepsi - Kovács Mira, Rigó Balázs, Gasparics Elmira
felkészítő tanár: Fiedler Albert tanár úr)
















Móri Vitézek, 2025/ 2026., 5. helyezés:  Dr. Zimmermann Ágoston: Móri  Élet és Tudomány (Staudt Bence, Skrabák Kíra, Gál Mira;
 felkészítő tanár: Fiedler Albert tanár úr)















2024/ 2025.: Móri VI-NO: Lamberg Ferenc Fülöp
(Murai Noémi, Bágya Vivien; felkészítő tanár: Beleczné Fazekas Katalin)




















2023/ 2024., 1. helyezés: "Krausz Ferenc, a világhírű móri"
(Telek Samu Bendegúz, Balog Keve Kurszán, Bokor Ádám Sámuel;
 felkészítő tanár: Fiedler Albert tanár úr)



022/ 2023., Fejér Megye Honismereti Egyesületének különdíja: A szabadságharc fontos mozzanata Móron
 (Pintér Gergely, Ringler Máté; felkészítő tanár: Fiedler Albert tanár úr)















TMG, 2021/22., 1. helyezés: Wekerle Sándor, az örök móri 
(Vadkerty Szabolcs, Krausz Balázs, Koronczai Gergő; felkészítő tanár: 
Fiedler Albert tanár úr)













"A foci számomra: jó hangulat, pörgés egy csapatban" – Beszélgetés Fersch Jázminnal (9. C)

"A futball az a közeg, ahol azt csinálom, amit igazán szeretek, ahol folyamatosan tudok fejlődni és tanulni. Sok erőt ad még a legnehez...